Geoscience Concepts And Conceptual Change (GeoConcepts): Veränderungen von Alltagsvorstellungen über den Treibhauseffekt und die globale Erwärmung
Ref. 9511
Bibliografische Referenzen
Bibliografische Referenzen
Zeitschriftenartikel
Reinfried, S., Aeschbacher, U., Rottermann, B.. 2011. Improving students' conceptual understanding of the greenhouse effect using theory-based learning materials that promote deep learning.. In: International Research in Geographical and Environmental Education. In press.
Reinfried, S., Rottermann, B., Aeschbacher, U., Huber, E.. 2010. Alltagsvorstellungen über den Treibhauseffekt und die globale Erwärmung verändern - eine Voraussetzung für Bildung für nachhaltige Entwicklung.. In: Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften, 32(2), 251-271.
Reinfried, S., Rottermann, B., Aeschbacher, U., Huber, E.. 2010. Wirksamkeit einer lernpsychologisch optimierten Lernumgebung auf die Veränderungen von Schülervorstellungen über den Treibhauseffekt und die globale Erwärmung - eine Pilotstudie.. In: Geographie und ihre Didaktik, 38(4), 218-239.
Reinfried, S., Schuler, S., Aeschbacher, U., Huber, E.. 2008. Der Treibhauseffekt - Folge eines Lochs in der Atmosphäre? Wie Schüler sich ihre Alltagsvorstellungen bewusst machen und sie verändern können.. In: geographie heute, 265/266, 24-33.
Buchkapitel
Reinfried, S., Aeschbacher, U., Huber, E., Rottermann, B.. 2010. Den Treibhauseffekt zeigen und erklären.. In: Reinfried, S. (Hrsg.), Schülervorstellungen und geographisches Lernen. Aktuelle Conceptual Change-Forschung und Stand der theoretischen Diskussion, S. 123-156. Berlin: Logos Verlag.
Unpublizierte Dokumente
Konferenzbeitrag
Reinfried, S.. 2009. Examining Conceptual Change on the Greenhouse Effect and Global Warming Using Cognitive Conflict Strategy in a Constructivist Learning Environment.. In: Proceedings of the European Science Education Research Association ESERA 2009 Conference in Istanbul, Turkey, August 31 - September 1, 2009, 6 S. Online: http://www.esera2009.org
