Geoscience Concepts And Conceptual Change (GeoConcepts): Veränderungen von Alltagsvorstellungen über den Treibhauseffekt und die globale Erwärmung

Bibliographical References

Reinfried, S., Aeschbacher, U., Rottermann, B.. 2011. Improving students' conceptual understanding of the greenhouse effect using theory-based learning materials that promote deep learning.. In: International Research in Geographical and Environmental Education. In press.
Reinfried, S., Rottermann, B., Aeschbacher, U., Huber, E.. 2010. Alltagsvorstellungen über den Treibhauseffekt und die globale Erwärmung verändern - eine Voraussetzung für Bildung für nachhaltige Entwicklung.. In: Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften, 32(2), 251-271.
Reinfried, S., Rottermann, B., Aeschbacher, U., Huber, E.. 2010. Wirksamkeit einer lernpsychologisch optimierten Lernumgebung auf die Veränderungen von Schülervorstellungen über den Treibhauseffekt und die globale Erwärmung - eine Pilotstudie.. In: Geographie und ihre Didaktik, 38(4), 218-239.
Reinfried, S., Schuler, S., Aeschbacher, U., Huber, E.. 2008. Der Treibhauseffekt - Folge eines Lochs in der Atmosphäre? Wie Schüler sich ihre Alltagsvorstellungen bewusst machen und sie verändern können.. In: geographie heute, 265/266, 24-33.

Reinfried, S., Aeschbacher, U., Huber, E., Rottermann, B.. 2010. Den Treibhauseffekt zeigen und erklären.. In: Reinfried, S. (Hrsg.), Schülervorstellungen und geographisches Lernen. Aktuelle Conceptual Change-Forschung und Stand der theoretischen Diskussion, S. 123-156. Berlin: Logos Verlag.

Reinfried, S.. 2009. Examining Conceptual Change on the Greenhouse Effect and Global Warming Using Cognitive Conflict Strategy in a Constructivist Learning Environment.. In: Proceedings of the European Science Education Research Association ESERA 2009 Conference in Istanbul, Turkey, August 31 - September 1, 2009, 6 S. Online: http://www.esera2009.org