Diese Lizentiatsarbeit entstand im Zusammenhang mit einem gegenwärtig am Pädagogischen Institut der Universität Freiburg laufenden Forschungsprojekt über das Lehrerethos. Ausgegangen wird von der Überzeugung, dass sich jede Handlung, im Unterricht wie anderswo, auf (in der Regel unreflektierte) Wertentscheidungen abstützt. Die Gesamtheit dieser handlungsleitenden Wertstrukturen, soweit sie das berufliche Handeln beeinflussen, kann man als Berufsethos bezeichnen. Die hier vorgestellte Arbeit fragte anhand von Einzelfallstudien danach, wie diese handlungsleitenden Wertsysteme bei Lehrern aussehen und wie sie sich über die Jahre hinweg verändern.
