Konzeptionell liegt der Studie ein Mehrebenenmodell zugrunde, in welches die Ebenen Individuum (zukuenftige Lehrpersonen), Lehrerausbildungsinstitutionen (Dozierende und Institutionsleitende) sowie Internationale bzw. Nationale Lehrerausbildung (Systeme, Profile und Curricula) einbezogen werden. Zur Erfassung der Daten werden standardisierte Tests, Fragebogen und Interviews sowie Inhaltsanalysen durchgefuehrt (siehe 10b). Erhebungsverfahren: Standardisierte Befragung: schriftlich (Lehramtsstudierende und Dozierende) und mündlich (Leitungspersonen der Institutionen) Erhebungseinheiten: (1) Lehramtsstudierende im letzten (Fruehling/Sommer 2008; internationaler Vergleich) Ausbildungsjahr; (2) Dozierende der Fachbereiche Mathematik, Fachdidaktik Mathematik, Allgemeine Paedagogik/Didaktik und Praxislehrkraefte; (3) Leitungspersonen der Lehrerausbildungsinstitutionen Auswahlverfahren: Vollerhebungen (1) der Lehramtsstudierenden, (2) der Dozierenden und (3) der Institutionen (Leitungspersonen) Untersuchungsdesign: Querschnitt Durchführung der Feldarbeit: Mitarbeitende des Projekts sowie ausgebildete Testadministratorinnen und -administratoren in Zusammenarbeit mit jeweiligen Institutionskoordinatorinnen und -koordinatoren Erhebungsverfahren: Akten- und Dokumentenanalyse standardisiert Erhebungseinheiten: Curricula der Lehrerausbildungsstatten der Deutschschweiz Auswahlverfahren: repräsentative Stichprobe Anzahl Untersuchungseinheiten: ca. 10 Institutionen Untersuchungsdesign: (nationaler und internationer) Querschnitt Durchführung der Feldarbeit: Mitarbeitende des Projekts