Bibliographical References
Bibliographical References
- Journal article
- Schnyder, I., Niggli, A., Cathomas, R., Trautwein, U.. 2006. Unterscheidet sich das Hausaufgabenverhalten von Schülern aus unterschiedlichen Klassen? Befunde einer Mehrebenenanalyse im Fach Französisch.. In: Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften, Vol. 28, 2/2006, S. 295-313. Online: http://www.szbw.ch/Revues/J06_2/de/6.html
- Schnyder, I., Niggli, A., Cathomas, R., Trautwein, U., Lüdtke, O.. 2006. Wer lange lernt, lernt noch lange nicht viel mehr: Korrelate der Hausaufgabenzeit im Fach Französisch und Effekte auf die Leistungsentwicklung.. In: Psychologie in Erziehung und Unterricht, 2006, 53, 107-121.
- Niggli, A., Trautwein, U., Schnyder, I., Lüdtke, O., Neumann, M.. 2007. Elterliche Unterstützung kann hilfreich sein, aber Einmischung schadet: Familiärer Hintergrund, elterliches Hausaufgabenengagement und Leistungsentwicklung.. In: Psychologie in Erziehung und Unterricht, 2007, 54 (1), 1-14.
- Trautwein, A. 2006. Predicting Homework Effort: Support for a Domain-Specific, Multilevel Homework Model.. In: Journal of Educational Psychology, 2006, 98, 2, Study 2: 448 - 456.
- Niggli, A., Cathomas, R., Trautwein, U., Schnyder, I.. 2007. Fachdidaktische Massnahmen im Französisch-Unterricht aus Schülersicht: Der Zusammenhang mit Schulleistung und Motivation.. In: Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften, 29 (3), 473-504. Online: http://www.szbw.ch/Revues/J07_3/de/8.html
- Trautwein, U., Schnyder, I., Niggli, A., Neumann, M., Lüdtke, O.. 2009. Chameleon effects in homework research: The homework-achievement association depends on the measures used and level of analysis chosen.. In: Contemporary Educational Psychology, Volume 34, Issue 1, January 2009, Pages 77-88. DOI: 10.1016/j.cedpsych.2008.09.001
Unpublished documents
-