Quatre textes, fondés sur diverses recherches menées dans le cadre du Service de la recherche sociologique ont été réunis pour former un livre, qui pourrait être le premier d'une série sur ce thème. Ils traitent des relations entre les familles et l'école telles qu'elles s'établissent tant dans la vie quotidienne, à travers l'enfant, que dans le cadre des rencontres entre parents et enseignants ou entre associations de parents et gens d'école.
L'objectif principal est d'analyser, d'un point de vue sociologique, la complexité des représentations, des attitudes et des stratégies des divers acteurs impliqués dans la socialisation des enfants.
Le premier texte situe les relations entre les familles et l'école dans leurs transformations respectives au cours des dernières décennies. Le second analyse le rôle de l'enfant comme "go-between", messager et message entre parents et enseignants. Le troisième chapitre examine les mille et une façons dont l'école fait partie de la famille et dresse la liste des principaux effets qu'elle y produit. Le dernier met en évidence la diversité des pratiques éducatives des parents et de leur rapport à l'école suivant le type de fonctionnement familial. Un chapitre introductif fournit quelques éléments sur l'approche, essentiellement interactionniste, adoptée dans les diverses contributions.
