Untersucht wird der Stellenwert der Nord-Süd-Problematik in der Primarschule und in der Aus- und Fortbildung von LehrerInnen ("Entwicklungspädagogik"). Dabei wird schwergewichtig die Wahrnehmung der Thematik durch die Lehrkräfte und die Umsetzung im Rahmen des Unterrichts der Mittelstufe analysiert. Aus soziologischer Sicht wird die empirische Untersuchung in das Konzept Weltgesellschaft eingebettet. Dabei soll auch die besondere Rolle des Bildungswesen bei der Vermittlung von bestehenden globalen Strukturen (hier der Bereich Nord-Süd) beleuchtet werden. Die pädagogischen Aspekte sollen mittels entwicklungspädagogischer Ansätze und Theorien zur interkulturellen Erziehung aufgezeigt werden. Miteinbezogen wird auch eine historische Aufarbeitung der Entwicklungspädagogik in der Schweiz.
