Theoretische Modellierung:
Die theoretische Modellierung basiert auf der Grundlage des "Didaktischen Sterns" und dem Prozessmodell von Unterrichte von Karlheinz Scherler (2004, S. 17-19), welche als Ergebnis langjähriger fallbezogener Forschung in drei Dimensionen gebündelt wurden. Das Modell verweist auf drei Dimensionen des sportdidaktischen Handelns von Lehrpersonen: Inhalte präsentieren, Bedingungen organisieren, mit SchülerInnen interagieren.
Empirische Modellierung:
Die diesen drei Dimensionen implizit zugeordneten 10 Kompetenzbereiche wurden in einer ersten Delphi-Befragung auf ihre sportdidaktische Relevanz hin überprüft, teilweise ausdifferenziert und auf 16 Kompetenzen ergänzt.
In einem nächsten Schritt wurden den einzelnen Dimensionen Fallgeschichten (Textvignetten) zugeordnet. Diese Fallgeschichten wurden aufgrund festgelegter Kompetenzprofile aus einer Sammlung von über 200 Fallgeschichten ausgewählt (Messmer & Brea, 2015).
