Phase 1: Vervollständigung und Vertiefung des Kriterienkatalogs "mädchengerechter Unterricht" und Ableitung von Folgerungen für eine "mädchengerechte Physikdidaktik" Phase 2: Umsetzung in konkrete didaktische Massnahmen Phase 3: Entwicklung von je zwei lehreinheiten für die Sekundarstufen I und II Phase 4: Erprobung der Lehreinheiten in Klassen des 7. Schuljahrs (Sekundarschule) und des 10. Schuljahrs (Gymnasium) Phase 5: Datenauswertung. Phase 6: Umsetzung (vorwiegend im Rahmen von Lehrerinnen-/Lehreraus- und -fortbildung) Lehrpersonen: Die Experimentalgruppe I bestand aus Klassen, in denen die Lehrpersonen an der Erarbeitung der Lehreinheiten beteiligt gewesen waren und diese anschliessend in ihrem Unterricht eingesetzt haben. Zudem sind sie vom Projektteam vor der Intervention sensibilisiert und während der Intervention supervidiert worden und haben sich gegenseitig hospitiert. Die Lehrpersonen der Experimentalgruppe II haben die erarbeiteten Lehreinheiten übernommen und wie die erste Gruppe vor der Intervention eine Sensibilisierung und während der Intervention eine Supervision erhalten und haben sich gegenseitig hospitiert. Die Lehrpersonen der Experimentalgruppe III hingegen haben nur die Lehreinheiten übernommen und keine Sensibilisierung und Supervision erhalten. Als Kontrollgruppe fungierten 9 Klassen, die nach traditioneller Methodik und Didaktik unterrichtet worden sind. Der Nutzen des Projektes lag in der Grundlegung, Bereitstellung und empirischen Überprüfung eines didaktischen Programms zur Beteiligung von Mädchen am Physikunterricht der Sekundarstufe II, wobei der Physikunterricht im exemplarischen Sinn untersucht werden sollte.