Bibliografische Referenzen
Bibliografische Referenzen
- Zeitschrift
- Brandenberg, Kathrin, Sahli Lozano, Caroline, Wicki, Matthias, Lustenberger, Sara, Wüthrich, Sergej. 2025. Akademisches Selbstkonzept und Berufsaspirationen von Schüler:innen der Sekundarstufe I mit reduzierten Lernzielen oder einem Nachteilsausgleich. In: Vierteljahresschrift für Heilpädagogik und ihre Nachbargebiete. DOI: 10.2378/vhn2025.art14d
- Lustenberger, Sara, Wicki, Matthias, Brandenberg, Kathrin, Wüthrich, Sergej, Sahli Lozano, Caroline. 2023. Transition von der Sekundarstufe 1 in die Sekundarstufe 2: Einfluss einer diagnostizierten Angststörung oder Depression im Jugendalter auf nachobligatorische Ausbildungsverläufe. In: Empirische Sonderpädagogik. Vol.: 3. (pp. 275-293). DOI: 10.2440/003-0011
- Lustenberger, Sara, Sahli Lozano, Caroline, Brandenberg, Kathrin, Hauser, Janine, Wüthrich, Sergej. 2025. Opportunities or new disadvantages? The long-term impact of curriculum modifications and accommodations on post-compulsory educational trajectories. In: Empirical Research in Vocational Education and Training. Vol.: 17. DOI: 10.1186/s40461-025-00190-8 Online: https://doi.org/10.1186/s40461-025-00190-8
- Sahli Lozano, Caroline, Brandenberg, Kathrin, Lustenberger, Sara, Hauser, Janine, Wüthrich, Sergej. 2022. Aktuelle Forschungsprojekte: Langfristige Bildungsverläufe von ehemaligen Regelschüler/innen mit integrativen schulischen Maßnahmen (LABIRINT). In: Vierteljahresschrift für Heilpädagogik und ihre Nachbargebiete. Vol.: 91. (pp. 157-159). DOI: 10.2378/vhn2022.art18d
- Sahli Lozano, C., Lustenberger, Sara, Brandenberg, Kathrin, Melas, Xenia. 2025. Langfristige Auswirkungen integrativer schulischer Massnahmen auf nachobligatorische Bildungsverläufe. In: Transfer. Berufsbildung in Forschung und Praxis. Vol.: 10. DOI: 10.64829/14324 Online: https://transfer.vet/langfristige-auswirkungen-integrativer-schulischer-massnahmen-auf-nachobligatorische-bildungsverlaeufe/
- Sahli Lozano, Caroline, Brandenberg, Kathrin, Lustenberger, Sara. 2026. Integrative schulische Massnahmen – wie weiter nach der obligatorischen Schulzeit?: Reduzierte individuelle Lernziele und Nachteilsausgleich im Übergang in die Sekundarstufe II. In: Schweizerische Zeitschrift für Heilpädagogik. Vol.: 32. (pp. 2-8). DOI: 10.57161/z2026-05-01 Online: https://ojs.szh.ch/index.php/zeitschrift/article/view/1730
Unpublizierte Dokumente
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