2026-04-04T00:32:10Zhttp://www.swissubase.ch/oai-pmh/v1/oai

oai:swissubase.ch:8b233e84-bd44-456a-b148-c84d462113ee2026-03-24T12:04:32Z

Narratologie et pratiques enseignantes - données quantitativesBaroni, RaphaëlMahieu, LucStandard Download ContractAdditional data use purposes: Research purposes, Teaching purposes, Education and training purposesSpecial permission: With prior agreement of authorhttps://www.swissubase.ch/catalogue/studies/21127/21212/datasets/3115/4259/contract/usage-license2026-02-10FORShttps://doi.org/10.48573/cyr0-wz858b233e84-bd44-456a-b148-c84d462113eeFrenchDatasetBelgiumFrench-speaking partSwitzerlandWestern EuropeFranceAmericasEuropeCanadaNorthern AmericaHigher and further educationCompulsory and pre-school educationQuestionnaire autoadministré diffusé dans les 4 contextes étudiés (Belgique francophone, France, Québec, Suisse romande). 529 réponses ont été récoltées. Différentes sous-questions de recherche ont ainsi dirigé la construction de cet instrument d’enquête : ▪ Quelle place accordent les enseignant·es aux outils narratologiques ? Et pour quelles finalités d’apprentissage chez leurs élèves ? ▪ Quelles sont les notions enseignées ? Au sein de quelles activités plus ou moins formalisées ? Avec quelle terminologie ? ▪ Quels rapports particuliers entretiennent les enseignant·es à ces savoirs disciplinaires ? ▪ Observe-t-on des différences entre différentes traditions ou cultures scolaires ? ▪ En quoi la connaissance des notions narratologiques est-elle considérée comme partie intégrante de la compétence d'analyse littéraire ou de la maitrise par l'élève de la discipline français ? ▪ Quels besoins expriment les enseignant·es en termes d’outils d’analyses du récit ?